Software educacional infantil

" O sofware educacional infantil deve ser acima de tudo muito simples e intuitivo, com muitas imagens e cores e sons interessantes. Deve estimular o máximo as aptidões que estão sendo desenvolvidas. O conteúdo educacional deve ser passado de forma subliminar, pois para a criança o que importa é a diversão. Os jogos educacionais não devem exigir muito da criança, que ainda se encontra em fase de desenvolvimento de suas habilidades, como por exemplo a coordenação motora fina . O acompanhanento do educador ou do responsável também se faz necessário nesta idade, no intuito de direcionar as melhores práticas e tornar mais proveitoso tal atividade. Outro ponto importante é saber dosar sua aplicação para não prejudicar o pleno desenvolvimento em outras áreas ( como sua socialização, desenvolvimento físico e emocional, etc)."
http://www.megafile.com.br/tiatania/artigos.html

Análise das entrevistas (2)

Também realizamos entrevistas com cinco professoras de escolas de Educação Infantil onde não há laboratório de informática. Os professores relatam que consideram importante para as crianças terem os primeiros contatos com a informática na Educação infantil, sendo que esta está cada vez mais presente na vida das pessoas. Acreditam que exista resistência em trabalhar com a informática, pois a maioria das escolas ainda não possuem um laboratório para os alunos. Talvez pela própria falta desse recurso é que exista uma resistência maior. Em muitas escolas falta o material básico como folhas de ofício e até mesmo um prédio decente para o bom funcionamento do ensino, quanto menos o acompanhamento das tecnologias digitais. Tudo o que precisamos é de um tempo para adaptarmo-nos e capacitação adequada para saber lidar com essa nova modalidade da educação.

Educação infantil

Site com reflexões importantes sobre Informática na Educação Infantil, planejamento e alguns princípios básicos para a utilização do computador na escala de Educação Infantil.

http://www.centrorefeducacional.com.br/refletir.html

"Tecnologia ao alcance de todos"

"Há uma década, computador em escola brasileira era, quando muito, privilégio de elite. Seu uso praticamente se restringia a processar textos e a internet era novidade absoluta. Hoje esses recursos são os mais básicos de uma enorme gama de opções. As escolas públicas com laboratórios de informática ainda são 11% do total, segundo o Ministério da Educação. Mais cedo ou mais tarde, contudo, eles estarão em toda a rede de ensino"(MENEZES, Débora. Tecnologia ao alcance de todos. Revista Nova Escola, 2006, p. 31)

"Educar é procurar chegar ao aluno por caminhos possíveis:

pela experiência, pela imagem, pelo som,

pela representação

(dramatizações, simulações), pela multimídia.

É partir de onde o aluno está,

ajudando-o a ir do concreto para o abstrato,

do imediato para o contexto, do vivencial para o intelectual,

integrando o sensorial,

o emocional e o racional”

(http://www.fe.unb.br/revistadepedagogia/numeros/06/notas/nota05.pdf, visitado em 26/04/08)

Cabe ao professor não mais o lugar de

dono da

verdade absoluta, mas o interlocutor

privilegiado

que incita, questiona e provoca reflexões.

(http://www.fe.unb.br/revistadepedagogia/numeros/06/notas/nota05.pdf, visitado em 26/04/08)

Reflexões sobre a Informática na Escola de Educação Infantil

"O desenvolvimento da criança é um processo equilibrado no qual o crescimento intelectual está intimamente vinculado ao crescimento dos aspectos afetivos e sociais, que em hipótese alguma podem ser colocados em segundo plano, pela ênfase dada a aspectos estritamente cognitivos ou até mecanicistas. Infelizmente o que vemos em muitas escolas, ditas de educação infantil, é a criança na 'aula de computação' colorindo desenhos prontos na tela como os antigos mimeografados, utilizando joguinhos que a punem quando não acerta alguma atividade em um determinado número de vezes, deixando-a por exemplo, sem saber o fim da estória; repetindo incontáveis vezes um movimento com o mouse, quando ainda não tem o controle motor necessário, dado o seu estágio de desenvolvimento. Enfim, até tentando ser adestrada para aprender 'computação', como um fim em si mesmo, sem nenhum relacionamento com outras atividades realizadas na escola. Quando a Informática Educativa é bem planejada e implantada, a criança só tem a ganhar ao trabalhar com jogos, ou qualquer outro tipo de software que lhe dê possibilidades de aprofundar, reelaborar, ou até iniciar a construção de um conhecimento inserido em um contexto que respeite o seu processo de desenvolvimento e por conseguinte esteja em consonância com os objetivos próprios da escola de educação infantil."

(http://www.centrorefeducacional.pro.br/refletir.html. Acesso em 19/06/08)

Análise das entrevistas

Através das entrevistas realizadas com professores de Educação Infantil e professores que atuam no Laboratório de Informática de algumas escolas podemos perceber que em grande parte das escolas os alunos tem contato com as tecnologias digitais. Os professores acham essas tecnologias atuais, necessárias e importantes, mas não a utilizam, pois não acreditam ter o preparo necessário para as utilizarem nas suas aulas. Existem também aqueles que não gostam da idéia de utilizar a informática, por pensarem que estas ferramentas não levam a um efetivo aprendizado, preferindo ficar nas aulas tradicionais, entre o "giz e o quadro-negro". Muitos professores da Educação Infantil, consideram importante o contato dos pequenos com os computadores, pois eles aprendem a usar as ferramentas, além de perder o receio e familiarizarem-se com as possibilidades que o computador oferece.

Vivemos em um mundo que está recheado de tecnologias, a informática está tomando conta das nossas vidas. Acreditamos que o aluno deve estar em contado com a informática, aprendendo a utilizar esta ferramenta, mas como trabalhar de forma que acrescente ao aluno e não fique restrito a jogos e atividades livres. Há uma aprendizagem significativa para o aluno de Educação Infantil, no que se refere às tecnologias digitais?

A MENINADA SABE O QUE QUER...

"NOTAMOS QUE MUITAS ESCOLAS POSSUEM LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, SÓ QUE MUITAS VEZES, TRANCADOS OU, QUANDO ABERTOS, COM UM NÚMERO TÃO GRANDE DE REGRINHAS QUE É COMO SE FOSSEM FECHADOS. SÃO GRADES E CADEADOS ENGAIOLANDO UM MUNDO POSSÍVEL QUE PASSA A SER VIRTUAL-QUE EXISTE APENAS EM POTENCIALIDADE!-PARA AQUELE CONTEXTO E AQUELA MENINADA. DIFERENTE DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO TRADICIONAIS, ESPECIALMENTE A TELEVISÃO, QUE NOS FORNECEM INFORMAÇÕES DE MANEIRA DIRIGIDA, SEM NOS DAR ALTERNATIVAS A NÃO SER A DE NÃO VÊ-LAS, NA INTERNET, A COISA PODE SER UM BOCADO DIFERENTE. NO CASO DA TV, SOMOS CONSUMIDORES DAS INFORMAÇÕES. NO CASO DA INTERNET-QUE AGORA SÓ ESCREVEMOS COM O 'I' MINÚSCULO-COM BLOGS, FOTOBLOGS E PROGRAMAS DE BATE-PAPO, PODEMOS ASSUMIR UM OUTRO PAPEL: O DE PRODUTORES DE INFORMAÇÕES, CONHECIMENTOS E CULTURAS." (NELSON PRETTO E ADRIANE HALMANN-EXTRAÍDO DO JORNAL NH NA ESCOLA, 17/05/08)

"É na Educação Infantil que se criam condições às crianças para conhecerem,descobrirem e ressignificarem novos valores, sentimentos, afetos, idéios, costures e papéis sociais. Gradativamente, elas vão percebendo-se e percebendo os outros como diferentes, permitindo que possam acionar seus próprios recursos, o que representa uma condição essencial para o desenvolvimento da autonomia." (MOTA, Anelise Bertizzi. Criança e mídia - o acesso ao computador e seus reflexos nos saberes da criança de educação intantil. Curitiba, 2007)

Criança de educação infantil no mundo digital

As ferramentas tecnológicas fazem parte da nossa vida, hoje não temos mais como nos desvincular delas. As crianças precisam, sim, ter acesso às possibilidades oferecidas pela tecnologia, mas de uma forma organizada e orientada para que possa levar a um efetivo aprendizado. O uso descontrolado da tecnologia, tanto no ambiente escolar, como em casa, às vezes atrapalha o aprendizado da criança. Tudo em excesso faz mal. A tecnologia não pode substituir as relações pessoais como o convívio com os colegas de sala de aula e familiares, isso faz parte do aprendizado e não pode ser esquecido. Ao observar essas questões, a tecnologia é, sem sombra de dúvida, uma grande ferramenta pedagógica, pois coloca à disposição do aluno um universo de possibilidades impossíveis com o tradicional 'giz e quadro-negro'.

http://pedagogia.brasilescola.com/trabalho-docente/tecnologia-para-criancas.htm